i
Convocatoria V22_N43 (diciembre 2024):Los desafíos de la gobernanza multinivel en América Latina.Nuevo plazo de recepción: 03 de mayo de 2024.
Llamado abierto a postular temáticas y liderar dossier temáticos_N° 44 y 45 año 2025: Quienes se encuentren interesados/as o tengan dudas/consultas pueden escribir o enviar su postulación al correo reggp@gobierno.uchile.cl con un máximo de 1000 palabras. Los y las esperamos!
Convocatoria libre Revista Estado, Gobierno y Gestión Pública, abre la recepción de manuscritos de investigación libre, solo deben señalar en su envío que postulan a esta sección.
Desafíos de la institucionalidad en la educación parvularia en chile. Análisis a partir de la reforma educacional 2014–2018
Resumen
Existe consenso entre los diversos sectores políticos que la inversión en los primeros años de vida es clave para el desarrollo del país, especialmente atendiendo a la educación parvularia. Es así que el fortalecimiento de las instituciones cobra un valor trascendental en la puesta en marcha de políticas públicas que involucren este nivel educativo, permitiendo, si éstas son exitosas, la eficiencia y eficacia de un sistema que ha estado por años olvidado en la política social nacional. Así, el objetivo de esta investigación es describir y analizar el sistema institucional chileno en este ámbito, incorporando los recientes cambios institucionales que ha traído la reforma educacional impulsada por el gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet. Los resultados evidencian la importancia que han adquirido las políticas infantiles en los últimos años para el país, junto con proyectar objetivos de política pública de alto alcance para el desarrollo, promoviendo a los niños y niñas como sujetos de derecho.Palabras clave:
política pública, educación parvularia, institucionalidad, desarrollo y cobertura.Referencias
Arzola, M. y Camhi, R. (2013). Educación Preescolar: Evidencia y Desafíos para Chile, en Serie Informe Social, Libertad y Desarrollo. Vol. 138, 1–28.
Carneiro, P. y Heckman J. J. (2003). “Human Capital Policy”. En IZA Disussion Paper N° 821.
Centro de Estudios de Conflicto y Cohesión Social (COES) (2017). Resultados de la Primera Ola Estudio Longitudinal Social de Chile (ELSOC): Módulo 1: Cohesión Social y Migración. Notas COES de Política Pública N°1. ISSN: 0719-8795. Santiago, Chile.
Centro de Políticas Públicas UC (2013). Apuntes legislativos: Hacia una mejor educación parvularia en Chile: reflexiones en torno al funcionamiento y fiscalización de jardines infantiles. N°21, pp. 1–10.
Centro de Políticas Públicas UC (2015). Apuntes legislativos: Nueva Política Nacional Docente: propuestas para aprovechar una oportunidad. N°29.
Contreras, D., Herrera, R. y Leyton, G. (2008). “Impacto de la Educación Preescolar sobre el logro educacional. Evidencia para Chile”, Documento de Trabajo, Universidad de Chile.
Cortázar, A. y Morales, F. (2012). Institucionalidad para las políticas de primera infancia y resguardo de la calidad de la educación inicial desde la perspectiva de derechos. Docencia N°48, pp. 46–58.
Elacqua, G., Figueroa, C., Martínez, M. y Santos, H. (2013). El que no llora no mama: ¿Cómo instalar a la primera infancia en el centro del debate? Serie Desafíos en la educación de primera infancia, UDP. Número 22, pp. 1–12.
Ley N°20.529. Diario Oficial de la República de Chile, Santiago, Chile, 27 de agosto de 2011. Ley N°20.832. Diario Oficial de la República de Chile, Santiago, Chile, 5 de mayo de 2015. Ley N°20.835. Diario Oficial de la República de Chile, Santiago, Chile, 5 de mayo de 2015.
Ministerio de Desarrollo Social (2007). División Social, Encuesta CASEN 2015. Disponible en www. ministeriodesarrollosocial.gob.cl/observatorio/casen/. (Revisado el 29 de diciembre de 2017).
Ministerio de Educación (2016). Cuenta Pública 2014–2017. Disponible en http://sitios.mineduc. cl/Cuenta-Publica-2017Libro/files/assets/common/downloads/Cuenta%20Pblica%202017. pdf. (Revisado el 29 de diciembre de 2017).
Ministerio de Educación (2017). Base de datos de matrícula 2013–2016. Centro de Estudios Mineduc.
Ministerio de Educación (2017). Estadísticas de la Educación 2016. Centro de Estudios Mineduc.
Ministerio de Educación (2017). Hoja de Ruta de la Subsecretaría de Educación Parvularia. Disponible en http://parvularia.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/34/2017/02/HOJA- DE-RUTA-PDF-VERSI%C3%93N-2017.pdf. (Revisado el 29 de diciembre de 2017).
Morales, F. (2013). Radiografía de la institucionalidad para la primera infancia en Chile. Serie Desafíos en la educación de primera infancia, UDP. Número 20, pp. 1–9.
Noboa, G. y Urzúa, S. (2012). The efect of Participation in Public childcare Centers: Evidence from Chile, Journal of Human Capital, Vol. 6, N° 1, pp. 1–34.
OCDE (2017). Education at a Glance 2017. Disponible en http://www.oecd.org/edu/education- at-a-glance-19991487.htm. (Revisado el 29 de diciembre de 2017).
Reyes, L.y Urzúa, S. (2012). La demanda y oferta de la Educación temprana en Chile, en Centro de Estudios Públicos (CEP). Vol. 126, pp. 45–86.
SIES (2014). Panorama de la Educación Superior en Chile 2014. División de Educación Superior, Ministerio de Educación.
Tokman, A. (2010). “Radiografía de la Educación Parvularia chilena: Desafíos y Propuestas”. Serie de Políticas Públicas UDP, Documentos de Trabajo, N°5.
